通用学习设计课程提供给所有宾夕法尼亚州立大学的学生

教师、助教和教学设计团体成员可于10月10日前注册. 17
使用带有盲文显示器和耳机的电脑的人

通用学习设计框架可以帮助课程对大多数人来说易于访问和使用, 为用户提供消费内容和交流方式的选择.

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宾夕法尼亚大学公园. ——宾夕法尼亚州立大学, 教学助理和教学设计社区的成员现在可以注册一个新的在线, 通用学习设计入门课程(UDL).  

UDL是一个框架,通过结合神经科学的思想,努力优化所有人的教与学, 架构与技术. 它帮助教师和学习设计师创建以目标为特色的课程, 方法, 为尽可能多的人工作的材料和评估. 

施赖尔卓越教学学院和世界校园合作设计了一个免费的, 无学分, Canvas中的自节奏和异步在线课程,为宾州州立大学的学生提供了UDL的高级视图. 任何级别或地位的教员, 研究生, 欢迎博士后和学习设计社区的成员参与. 该课程从10月15日开始为期四周. 17-Nov. 14.  

在这里注册“OL 3600:通用学习设计” 通过宾夕法尼亚州立大学世界校园. 17. 

课程是为想要拥抱学生变化的教师和设计师设计的, 争取公平, 寻求实施新的基于研究的学习实践,并希望通过灵活性赋予学生权力. 

OL 3600本身就是应用UDL原则的一个例子, 比如自定节奏, 选择如何消费信息和不同的评估方法, 由宾夕法尼亚州立大学世界校园学习设计师马特·丁戈领导设计. 尽管可访问性是UDL不可分割的一部分, 本课程不会教授如何设计一门可访问的课程. 但它将指导参与者找到改进课程的方法,使其更容易获得, 富有吸引力和灵活性.  

UDL如何帮助宾州州立大学更容易获得和包容 

Lauraine霍金斯, 宾夕法尼亚州立大学蒙特奥图分校生物学助理教授, 已经在自己的课程中采用了UDL框架,并为OL 3600课程贡献了自己的知识. 她说,为学生提供获取信息和交流的选择减少了个别学生的住宿需求. 提供选择也是激发学生兴趣、创造力和热情的一种方式. 

“对我来说, UDL的核心理念是,学生应该在他们的教育旅程中行使“选择和发言权”,霍金斯说. “学生们对被严肃对待作为创作者做出了积极的反应,许多人喜欢向同学和老师传授他们所学的东西.” 

画Tatusko, 宾夕法尼亚州立大学世界校园在线教师发展助理主任, OL 3600课程符合世界校园在线教师发展公司修改课程和证书的努力,以更敏感地满足学生和教师的多样化需求. 这意味着在教学和课程设计上要采取更具包容性的策略. 

他说,虽然学习是一个压力和适应做和理解困难的事情的过程, 简单地加重压力并不能给学习者适应的空间,这样他们就可以再试一次.  

“如果一个学生身体有缺陷, 我们不希望学生把有限的时间和精力花在克服这些限制上,而不是花在他们在课程中需要做的困难的事情上,塔图斯科说. “如果一个学生有社会或心理差异,而学习环境加剧了这些差异, 我们不是通过为学生提供一条学习阻力最小的道路,并在高水平上完成课程的结果来服务他们. 通过UDL的视角设计课程给每个学生一个公平的空间和路径一起做困难的事情, 一起学习,在达到高期望的同时,在高水平上表现.” 

玛丽·安·托宾, 施赖尔卓越教学研究所的助理研究教授, 他说,使用UDL框架设计的课程可以为教师和学生减少挫折. 而不是强迫学生向他们的导师提出特殊要求或等待学生残疾资源提供的住宿信, 哪些需要时间来处理, 课程可以从一开始就设计得引人入胜和易于理解. 

使用UDL指导方针设计的课程不仅仅服务于残疾学生. 例如, 使用灵活的截止日期可以帮助受自然灾害影响的学生, 比如飓风, 而且可能无法在很短的时间内参加考试或提交论文. 视频字幕帮助那些因为在公共场所学习而不能使用电脑或手机声音的人. 在网速较慢的情况下,下载视频讲座的文本比下载视频本身容易得多. 

“尽管大流行后我们基本上恢复了面对面的教学, 我们可以继续期待生活发生在我们和我们的学生身上,托宾说. “UDL为学生提供了实现课程目标的选择,而不用花费精力绕过意想不到的学习障碍或直接放弃.” 

了解更多关于宾州州立大学世界校园的信息 worldcampus.事业单位.edu

要了解更多关于通用学习设计的信息,包括历史和新研究,请访问 投.org. 

施赖尔卓越教学研究所宾夕法尼亚州立大学本科教育